Учетно-отчетная документация по инфекционной безопасности

· текущая — осуществляется в очаге инфекции, у постели больного — многократно;

· заключительная — производится после после изоляции, перевода в инфекционное отделение, выписки или смерти больного — однократно.

Методы дезинфекции

1. Механические:

· выколачивание постельного и нательного белья, предметов одежды;

· уборка помещений пылесосом;

· покраска и побелка помещений;

2. Физические:

· использование действия солнечных лучей и ультрафиолетового облучения;

· прокаливание, обжиг загрязненных объектов;

· проглаживание тканевых изделий утюгом;

· ошпаривание кипятком, нагревание до температуры кипения;

· пастеризация и дробная пастеризация — тиндализация;

· воздействие сухого жара;

3. Химические:

дезинфекция с помощью специальных дезинфицирующих средств:

· погружение объектов дезинфекции в рабочий раствор дез.средства.

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

6 ты внешней среды. Закон соответствия механизма передачи возбудителя основной локализации возбудителя в организме хозяина при антрапонозах. Взаимосвязь и взаимозависимость фаз механизма передачи. Факторы передачи: первичные, промежуточные, конечные, основные, вторичные. Группировка факторов передачи: вода, пища, воздух, почва, предметы обстановки, живые переносчики, экскременты живых организмов. Варианты механизмов передачи: фекально-оральный, воздушно-капельный (аэрозольный), трансмиссивный, контактный, вертикальный. Теория природной очаговости отдельных болезней Е.Н. Павловского. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий по борьбе с инфекционными болезнями. Санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим учреждений здравоохранения различного профиля. Медицинская сестра в системе профилактики внутрибольничных инфекций Профилактические мероприятия: общегосударственные (законодательство, социальные условия и т.д.); крупные хозяйственно-промышленные; медицинские (непрерывный санитарно-эпидемиологический надзор за питанием, водоснабжением, коммунальными услугами, экологическими последствиями, дошкольная, школьная гигиена и санитария, плановая специфическая профилактика, профилактическая дезинфекция, дезинсекция, дератизация, стерилизация, здоровый образ жизни, медицинская информация и пропаганда здорового образа жизни. Санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим учреждений здравоохранения различного профиля. Общие требования к санитарно-гигиеническому и противоэпидемическому режиму учреждений здравоохранения различного профиля: комплексность, непрерывность, тщательность выполнения всех требований и правил санитарногигиенического и противоэпидемического режимов во всех отделениях учреждений здравоохранения, контроль за их выполнением. Санитарно-гигиенические требования к строительству и эксплуатации учреждений здравоохранения. Требования к рациональному размещению и разделению поликлинического, больничного, функционального и вспомогательных секторов, меры изоляции. Норма площади и оснащения сантехоборудованием на 1 койку. Порядок приема больных в учреждения здравоохранения (больницы). Роль приемного отделения в предупреждении заноса инфекции, педикулеза. Гигиенические требования к питанию больных и сотрудников. Санитарные требования к содержанию и работе пищеблоков и буфетных. Внебольничные источники питания больных - требования к приему и хранению продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Личная гигиена и поведение сотрудников и больных. Медицинская этика. Спецодежда. Медицинские осмотры и диспансерное наблюдение за сотрудниками. Медицинская информация и пропаганда здорового образа жизни. Противоэпидемический режим в учреждениях здравоохранения различного профиля. Гигиеническое содержание и уборка больничных помещений, коридоров. Мытье полов, стен, окон, оборудования и мебели. Текущая и генеральная уборка. Снижение микробной обсемененности: проветривание, вентиляция, ультрафиолетовое облучение и др. Сбор и хранение белья, дезинфекция его. Противоэпидемические мероприятия и средства, определение понятия. Основополагающие противоэпидемические мероприятия в отношении источника инфекции: выявление, изоляция, диагностические мероприятия. Пассивное выявление - когда больной обращается за медицинской помощью самостоятельно. Активное выявление - при подворных обходах, при активном посещении на дому, при бактериологических обследованиях. Сигнализация - по телефону, письменно (форма 058У), эвакуация, госпитализация, лечение, правила выписки, диспансеризации, снятие с учета. Мероприятия в отношении механизма передачи инфекции: санитарно-гигиенические, дезинфекционные, дезинсекционные, дератизационные. 6

8 факторы их обуславливающие: суперинфекция, вторичная инфекция, мутации, плазмиды, рекомбинации и т.п. Их значение для течения, диагностики и терапии внутрибольничных инфекций. Контаминантные и аутохтонные представители микрофлоры патологических очагов, не имеющие этиологического и патогенетического значения. Зависимость этиологической структуры внутрибольничных инфекций от локализации патологического процесса, типа учреждения здравоохранения и вида медицинских манипуляций, уровня медицинской помощи, нарушений асептики и антисептики, противоэпидемического режима. Восприимчивость различных групп людей к возбудителям внутрибольничных инфекций: больных, посетителей, обслуживающего персонала. Факторы (факторы риска), способствующие повышенной восприимчивости людей, т.е. появлению групп риска. Эпидемиология внутрибольничных инфекций. Учреждения здравоохранения как своеобразные эпидемические очаги. Резервуары и источники возбудителей внутрибольничных инфекций: больные, медперсонал, посетители, внешняя среда и другие. Заразоносительство (заразовыделение). Экзо- и эндогенные инфекции, аутоинфекции. Пути и факторы передачи возбудителей внутрибольничных инфекций. Своеобразие эпидемического процесса в учреждениях здравоохранения (больницах): влияние воздушных потоков, скученности, размещения больных, расположения операционных, процедурных, диагностических и других помещений. Полиэтиологичность, множественность резервуаров и источников внутрибольничных инфекций. Высокая восприимчивость больных из-за снижения резистентности различными неблагоприятными факторами. Пути передачи: контактно-бытовой, воздушно-капельный и воздушно-пылевой, алиментарный, артифициальный, парентеральный (медико-инструментальный). Классификация внутрибольничных инфекций. Клиника и диагностика внутрибольничных инфекций. Дифференциально-диагностические критерии внутрибольничных и внебольничных инфекций Патогенетические основы внутрибольничных инфекций. Роль этиологических и эпидемиологических факторов в реализации патогенетических механизмов возникновения внутрибольничных инфекций. Реализация действия компонентов патогенности микроорганизмов в развитии болезни. Факторы естественного иммунитета. Роль основного патологического процесса в активизации вторичной флоры. Артифициальные и терапевтические причины возникновения внутрибольничных инфекций. Возможности оценки потенциальной реализации патогенного воздействия вторичной флоры. Процесс саногенеза при внутрибольничной инфекции. Клиника и диагностика внутрибольничных инфекций. Классификация внутрибольничных инфекций (возбудитель, инфицирование, контингент, тяжесть, длительность, локализация). Оценка предрасполагающих факторов и их роль в дальнейшем течении внутрибольничной инфекции. Оценка факторов риска. Нозопаразитизм как вариант внутрибольничных инфекций. Диагностика: связь инфекции с медицинскими манипуляциями, пребыванием в больнице. Критерии разграничения внутрибольничных и внебольничных инфекций. Лабораторная диагностика внутрибольничных инфекций. Методы лабораторной диагностики. Правила забора, хранения и доставки патологического материала для лабораторной диагностики внутрибольничных инфекций. Лабораторный контроль за внутрибольничными инфекциями Бактериологическая, иммунологическая, ИФА и ПЦР лаборатории при не стационарах, их структура и функции. Методы лабораторной диагностики: бактериологический (паразитологический, вирусологический), бактериоскопический (вирусоскопический), ИФА и ПЦР. Методы лабораторного типирования возбудителей: фаго-, серо-, бактерицидно- и резистентирование. Критерии разграничения внутрибольничных и внебольничных штаммов. Правила забора материала для лабораторных исследований, хранение и доставка в лаборатории, исследование (питательные среды, посев на них, идентификация выделенных культур, определение чувствительности к антибиотикам, химиопрепаратам, антисептикам и дезинфектантам). 8

12 роприятия по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, локализации и ликвидации эпидемического очага заболеваний. Медицинские и немедицинские силы и средства, привлекаемые для профилактики и ликвидации вспышек заболеваний в чрезвычайных ситуациях. Особенности маневра лечебно-профилактическими, противоэпидемическими и другими силами и средствами в районах стихийных бедствий и катастроф. Особенности эвакуации раненых и больных в учреждения здравоохранения при чрезвычайных условиях. Создание противоэпидемических барьеров по недопущению завоза и распространения болезней из зон экстремальных ситуаций и наоборот. Организация оказания медицинской помощи инфекционным больным в войсках в военное время. Понятие об карантинных (конвенционных) инфекциях. Первичные противоэпидемические мероприятия при выявлении больного карантинной инфекцией в учреждениях здравоохранения. Профилактические и противоэпидемические мероприятия в очагах карантинных инфекций. Варианты госпиталей в очаге карантинной инфекции. Понятие о противочумном костюме. Порядок одевания и снятия противочумного костюма. Понятие о чрезвычайной противоэпидемической комиссии (ЧПК), специализированных противоэпидемических бригадах (СПЭБ) их организационной структуре и задачах. 12

13 ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ Литература Основная: 1. Инфекционные болезни и профилактика внутрибольничных инфекций: учебное пособие для студентов факультета медицинских сестер с высшим образованием / под общей ред. В.М. Цыркунова. Гродно: ГрГМУ, с. 2. Покровский, В.И. Инфекционные болезни и эпидемиология: учебник для вузов / В.И. Покровский [и др.]; 2-е изд., испр. М.: ГЕОТАР-МЕД, с. 3. Рейзис, А.Р. Госпитальные инфекции в современной медицине / А.Р. Рейзис. СПб, с. Дополнительная: 4. Беляков, В.Д. Эпидемиология: учебник для вузов / В.Д. Беляков, Р.Х. Яфаев. - М.: Медицина, с. 5. Внутрибольничные инфекции: перевод с английского / под ред. Р.П. Венцеля - М.: Медицина, с. 6. Козлов, И.М. Руководство по дезинфекции, дезинсекции и дератизации / И.М. Козлов, П.П. Лярский; 2-е изд. М.: Медицина, с. 7. Санитарные правила устройства, оборудования и эксплуатации лечебнопрофилактических организаций: Постановление Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь 71 от г. 8. Шапошников, А.А. Организация санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий в чрезвычайных ситуациях / А.А. Шапошников. - Л.: Медицина, с. 9. Эпидемиология. Противоэпидемические мероприятия в очагах болезней: учебное пособие / под ред. Г.Н. Чистенко. Минск: Новое знание, с. Наглядные пособия: 1. Таблицы по темам занятий; 2. Схемы по темам занятий; 3. Компьютерный атлас болезней; 4. Учебные истории болезни по темам занятий; 5. Клинические протоколы обследования и лечения больных. 13

14 Номер темы занятия Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА 4 КУРС 7 СЕМЕСТР МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ОТДЕЛЕНИЕ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ ПРОФИЛАКТИКА ВНУТРИБОЛЬНИЧНЫХ ИНФЕКЦИЙ лекции Количество аудиторных часов Практические (семинарские) занятия Лабораторные занятия Управляемая (контролируемая) самостоятельная работа студентов Материальное обеспечение занятий (наглядные, методические пособия и др.) Профилактика внутрибольничных инфекций 11,7 54 6,3 1. Учение об эпидемическом процессе. Понятие об эпидемическом очаге. Эпидемический очаг внутрибольничной инфекции. Источники инфекции. Особенности эпидемического процесса при внутрибольничных инфекциях. 1,3 3 Таблица-схема эпидемического процесса [4] Варианты ответных реакций организма на внедрившуюся популяцию возбудителей: болезнь - манифестация, заразоносительство (заразовыделение), инфицированность. Теория механизма передачи инфекции Л.В. Громашевского. Типы и механизмы передачи инфекции. Пути и факторы передачи. Природная очаговость отдельных болезней. 1,3 3 0,7 Литература [4] Формы контроля знаний Фазы механизма передачи: выделение (выведение) возбудителя из источника инфекции, нахождение возбудителей во внешней среде, внедрение возбудителя в организм человека (животного) или попадание возбудителей на другие объекты внешней среды. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий по борьбе с инфекционными болезнями. Санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим учреждений здравоохранения различного профиля. Медицинская сестра в системе профилактики внутрибольничных инфекций. 1,3 3 0,7 [4] [7] 2.1. Санитарно-гигиенические требования к строительству 0,7 [7] Устный опрос, компью-

16 Лабораторная диагностика внутрибольничных инфекций. Методы лабораторной диагностики. Правила забора, хранения и доставки патологического материала для лабораторной диагностики внутрибольничных инфекций. Лабораторный контроль за внутрибольничными инфекциями. 1,3 3 Правила забора материала для лабораторных исследований, хранение и доставка в лаборатории, исследование (питательные среды, посев на них, идентификация выделенных культур, определение чувствительности к антибиотикам, химиопрепаратам, антисептикам и дезинфектантам). Внутрибольничные инфекции в родильных домах и отделениях. Профилактика и меры борьбы с ними. Внутрибольничные инфекции в детских больницах (отделениях). Профилактика и меры борьбы с ними. 6 Внутрибольничные инфекции в отделениях терапевтического профиля. Профилактика и меры борьбы с ними. Внутрибольничные инфекции в отделениях хирургического профиля. Профилактика и меры борьбы с ними. Организация лечебного процесса при внутрибольничных инфекциях и его особенности. Противоэпидемические мероприятия по ликвидации внутрибольничных инфекций. Мероприятия, направленные на источник инфекции, механизм и пути передачи, восприимчивый организм. Роль главной медицинской сестры в выявлении внутрибольничных инфекций и ликвидации эпидемического очага 6 1,3 6 0,7 Компьютерный атлас болезней, клинические протоколы обследования и лечения больных, учебный трафарет по серологической диагностике вирусных гепатитов Компьютерный атлас болезней, клинические протоколы обследования и лечения больных Компьютерный атлас заболеваний, клинические протоколы обследования и лечения больных Устный опрос, экзаменационные 7.1. Роль главной медицинской сестры в выявлении внут- 0,7 Устный опрос, экзаме- 16

17 8. рибольничных инфекций и ликвидации эпидемического очага. Организация санитарно-эпидемиологического надзора за внутрибольничными инфекциями. Понятие о координационных советах по профилактике внутрибольничных инфекций. Учет и регистрация внутрибольничных инфекций. Эпидемиологический анализ заболеваемости внутрибольничными инфекциями. Нормативная документация по внутрибольничным инфекциям 1,3 6 национные [7] Контроль за прохождением персоналом пищеблоков профилактических медицинских обследований, соблюдением правил личной гигиены. Повышение квалификации медицинских работников по внутрибольничным инфекциям. Специфическая профилактика болезней. Профилактические и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайных ситуациях. Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий при карантинных инфекциях 1,3 6 Постпрививочные реакции и осложнения, их профилактика. Компьютерное тестирование 0,7 0,7 Учебные истории болезни, компьютерный атлас заболеваний, клинические протоколы обследования и лечения больных [7] [8] [9] Устный опрос Экзаменационные Составил Ю.В. Кравчук, доцент, к.м.н. 17

Фоломкина Наталья Борисовна

преподаватель общественных дисциплин

3.Распределение рабочего времени на учебном занятии…………………..7

4.Материально-техническое обеспечение занятия………………………. 8

6.Содержание теоретического материала…………………………………. 8

9.Список рекомендуемой литературы………………………………………34

Эта дисциплина изучает закономерности общественного здо ровья и здравоохранения с целью разработки научно обоснованных стратегических и тактических предложений по охране и повыше нию уровня здоровья населения и организации медико-социальной помощи.

П редмет изучает здоровье и его охрану сообществ, групп людей, населения, т.е. он непосредственно сталкивается с социальными проблемами и про цессами и, таким образом, служит мостом между медициной и общественными дисциплинами, прежде всего социологией. Социология ши роко использует статистику и статистические методы по отно шению к оценке здоровья, демографических процессов, деятель ности медицинских служб.

Эта наука, как и любая другая, должна изучать свою историю, пользоваться историческим подходом, исследо ванием прошлого, его сопоставлением с настоящим и перспекти вами на будущее.

Причины возникновения учебной дисциплины заключаются в появлении потребности на учно обоснованного объяснения природы, здоровья и болезней не только отдельного человека, но и населения: групп людей, их сообществ, т.е. общественного здоровья, и применении полученных при изучении здоровья знаний в его охране и улучшении, эффек тивной организации медицинской помощи . Важнейшим условием реализации такой потребности ста ло успешное исследование наиболее распространенных заболеваний населения.

Наиболее массовыми заболеваниями вплоть до XIX столетия были, а в развивающихся странах остаются до сих пор, инфекци онные и паразитарные болезни, а также травмы, повреждения, не счастные случаи. Они привлекли главное внимание при попытках организованно воздействовать на здоровье населения, т.е. управ ления им со стороны отдельных правителей, правительств, госу дарств, общественных сил и т.п. Борьба с инфекционными заболе ваниями была основой государственных мер или социальной политики в области медицины. Вся история врачева ния, начиная с рабовладельческой эпохи, вся история цивилизо ванной медицины свидетельствует о неустанных попытках лечения и, что особенно важно, предотвращения массовых, т.е. инфекци онных заболеваний.

Таким образом, требовалась определенная, достаточно сильная го сударственная структура, способная управлять общественным здо ровьем (массовыми заболеваниями и повреждениями), опирающаяся на научные данные.

Немаловажным фактором возникновения потребности в науке и практике здравоохранения было общественное и особенно рево люционное движение трудящихся за социальные и политические права, среди которых на одно из первых мест всегда выдвигалось право на охрану здоровья. Правительство в своей социальной политике должно знать, как управлять медицинской помощью, как наиболее экономно и эффективно воздействовать на общественное здоровье, если не всего населения, то каких-то его групп и слоев.

Названные условия и причины породили потребность в науке об управлении общественным здоровьем и здравоохранением, а также в преподавании такой дисциплины в ме дицинских учебных заведениях.

Обучающие: изучить первичные учетные и статистические документы,

правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения, перечень нормативных документов в деятельности медработника, медицинской сестры, должностные инструкции медицинских работников;

анализировать показатели деятельности лечебного учреждения;

классифицировать первичные учетные и статистические документы ;

высказываться по предложенным ситуациям и применять полученные знания в новой ситуации; отработать навыки ролевой игры.

Развивающие: развивать мышление, развивать у студентов память и способность к активной мыслительной деятельности, развивать навыки ролевой игры, стимулировать и укреплять мотивацию самостоятельного изучения дисциплины.

Воспитывающие: воспитывать сочувствие, сострадание, умение профессионально и своевременно оказывать помощь; прививать студентам трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность; формировать интерес к изучению дисциплины; воспитывать положительное отношение к учёбе; формировать у студентов познавательный интерес, стремление к более качественному овладению знаниями; воспитывать чувство значимости выбранной профессии.

Данная тема учит проводить комплексную оценку первичных учетных и статистических документов, правил ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения, должностных инструкций медицинских работников; определять показатели деятельности лечебного учреждения; воспитывать сочувствие, сострадание, умение профессионально и своевременно оказывать помощь. Она позволяет вплотную подойти к теме о системе законодательства об охране здоровья граждан.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

О К 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Студенты должны уметь:

вести учетно-отчетную документацию структурного подразделения;

анализировать показатели деятельности лечебного учреждения; консультировать по вопросам правового взаимодействия гражданина с системой здравоохранения.

Студенты должны знать:

первичные учетные и статистические документы,

правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения,

перечень нормативных документов в деятельности медработника, медицинской сестры,

должностные инструкции медицинских работников.

основные показатели, используемые для оценки деятельности лечебно-профилактического учреждения.

Распределение рабочего времени на учебном занятии:

Категория слушателей : Медицинская сестра детских хирургических отделений

Выработка и развитие клинического мышления, формирование профессиональной компетенции.

Умение широко использовать и применять на практике профессиональные знания по своей специальности, алгоритмы сестринского обследования, диагностики и планирования сестринского ухода, оказание грамотной доврачебной помощи.

Форма обучения: Курс проводится с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

Продолжительность обучения : 144 часа (1 месяц).

Компетенции, совершенствуемые в ходе обучения:

• Использования новых алгоритмов выполнения сестринских манипуляций;
• осуществлять и документировать основные этапы сестринского процесса при выполнении своих должностных обязанностей;
• оценивать действие лекарственных средств у конкретных пациентов, оказывать доврачебную помощь при лекарственных отравлениях.

• Применять нормативно - правовые акты в сфере здравоохранения
• Использовать психологические и этические аспекты в практической деятельности.
• Подготавливать пациента к лабораторным, функциональным, инструментальным исследованиям;
• выполнять основные виды физиотерапевтических процедур;
• соблюдать фармацевтический порядок получения, хранения и использования лекарственных средств;
• выполнять требования инфекционного контроля, инфекционной безопасности пациентов и медицинского персонала;
• проводить мероприятия по оказания доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях и в чрезвычайных ситуациях.

• Основы трудового законодательства;
• правила по охране труда и пожарной безопасности;
• законы и иные нормативно-правовые акты в сфере здравоохранения;
• правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения, основные виды медицинской документации;
• медицинскую этику деонтологию, психологию профессионального общения;
• новые требования к работе с современным оборудованиям;
• правила эксплуатации медицинского инструментария и оборудования
• методы обработки инструментария многоразового назначения и аппаратуры нового поколения.

В учебном процессе используются следующие организационные формы учебной деятельности:

• лекции, в том числе видеолекции;
• самостоятельная работа с УМК;
• самостоятельная работа с программами контроля знаний (тестами);
• консультации (индивидуальные с применением электронных средств);
• семинары и практические занятия.

Слушатели самостоятельно изучают материалы электронного учебно-методического комплекса.

Каждый слушатель получит кейс, внутри которого размещен комплект информационно-справочных материалов.

Форма аттестации, оценочные материалы

Оценка качества освоения программы осуществляется по окончании изучения программы путем итогового тестирования с использованием дистанционных технологий.

При успешной итоговой аттестации слушатель получает документ установленного образца – удостоверение о повышении квалификации и сертификат специалиста.

Изучаемые темы курса

Тема 1. Общественное здоровье, система и политика здравоохранения в РФ

Система и политика здравоохранения в РФ. Общая характеристика базовых законов, определяющих политику государства в области охраны здоровья граждан. Права и обязанности лечебных учреждений при оказании медицинской помощи.

Тема 2. Теоретические основы сестринского дела

Научные основы сестринского дела. Сестринский процесс. Психология общения. Реабилитация в сестринском деле. Организация и методика санитарно-просветительной работы. Стандарты профессиональной деятельности медсестры. Болезнь и ребенок. Жизненные потребности больного ребенка и его семьи.

Тема 3. Сестринский процесс при травмах и хирургических заболеваниях у детей

Сестринский процесс в профилактике хирургической инфекции у детей. Сестринская помощь детям при кровотечениях. Сестринская помощь детям в трансфузиологии. Сестринский процесс в периоперационном периоде у детей (Современные методы обследования детей в сестринской практике и сестринская помощь при подготовке детей к операции. Планирование и оценка сестринской помощи детям в послеоперационном периоде. Современные препараты для лечения детей с хирургическими заболеваниями и роль медицинской сестры в выполнении лекарственных назначений). Сестринский процесс при механических травмах у детей (Сестринская помощь детям при повреждениях мягких тканей, костей конечностей. Сестринская помощь детям при ранах.). Сестринский процесс при термических травмах у детей (Сестринская помощь детям при ожогах. Сестринская помощь детям при холодовой и электрической травмах). Сестринский процесс при хирургической инфекции у детей (Сестринская помощь детям при острой гнойной хирургической инфекции. Сестринская помощь детям при хронической хирургической инфекции). Сестринская помощь детям при хирургических заболеваниях и травмах головы, шеи. Сестринская помощь детям при хирургических заболеваниях и травмах груди. Сестринская помощь детям при травмах позвоночника и костей таза. Сестринский процесс при хирургических заболеваниях и травмах органов брюшной полости у детей (Сестринская помощь детям при травмах передней брюшной стенки и органов брюшной полости. Сестринская помощь детям при воспалительных заболеваниях брюшины и органов брюшной полости. Сестринская помощь детям при невоспалительных заболеваниях органов брюшной полости). Сестринский процесс при хирургических заболеваниях и при травмах прямой кишки у детей. Сестринский процесс при хирургических заболеваниях, травмах мочевыделительной системы и органов малого таза у детей. Сестринский процесс при заболеваниях периферических сосудов, костей и суставов конечностей у детей.

Тема 4. Инфекционная безопасность и инфекционный контроль

Основы организации инфекционной безопасности. Методы обеззараживания. Регламентирующие нормативные документы по профилактике ИСМП (ВБИ). ИСМП (Инфекция, связанная с оказанием медицинской помощи) - определение. Система инфекционного контроля, инфекционной безопасности пациентов и персонала. Внутрибольничная инфекция. Определение. Причины роста. Источники возбудителей инфекции. Факторы передачи. Пути передачи. Утилизация медицинских отходов. Профилактика ИСМП (ВБИ). Обработки рук персонала. Применение кожных антисептиков. Использование перчаток. Утилизация медицинских отходов. Профилактика ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов. Безопасное перемещение пациентов. Медицинская эргономика. Понятие. Значение. Правила биомеханики. Приёмы. Технология и эргономическое оборудование безопасного перемещения пациента.

Тема 5. Оказание доврачебной помощи при экстренных и неотложных состояниях

Медицинская помощь при состояниях и заболеваниях, представляющих угрозу для жизни. Терминальные состояния. Базовая сердечно – легочная реанимация. Алгоритм проведения СЛР. Неотложная помощь при травмах и травматическом шоке, несчастных случаях, представляющих угрозу для жизни пострадавшего. Особенности оказания помощи. Освоение методов временной остановки кровотечений. Неотложная помощь при отравлениях. Острых аллергических реакциях. Анафилактический шок. Алгоритм оказания экстренной помощи при анафилактическом шоке. Доврачебная помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействиях. В соответствии со стандартами и порядками оказания неотложной помощи и компетенций средних мед. работников (Общее охлаждение, отморожения, электротравма, утопление). Помощь пострадавшим в условиях чрезвычайных ситуациях. Современные принципы медицинского обеспечения населения при Ч.С. и катастрофах. Основные поражающие факторы природных и техногенных катастроф, организация помощи при химических авариях.

Список документов, предоставляемых для зачисления на дистанционное обучение

Копии документов подаются в электронном виде. Копия документов может быть отсканирована, снята на цифровую фотокамеру, камеру мобильного телефона. Загрузить их Вы можете в личном кабинете, доступ к которому Вы получите сразу после регистрации в качестве ученика на нашем сайте. Перейти к странице регистрации

1. Копия паспорта (2-3 страницы с фотографией)
2. Копия диплома об образовании
3. Копия свидетельства о смене фамилии (в том случае, если фамилия в паспорте отличается от указанной в дипломе)
4. Заявка (в электронном виде, посмотреть)

Для оплаты услуги с помощью банковской карты необходимо нажать кнопку ниже. Оплата происходит через ПАО СБЕРБАНК с использованием банковских карт следующих платёжных систем: МИР, Mastercard Worldwide, VISA International, JCB.

Подпишитесь на нашу рассылку, Вы всегда будете знать об актуальных курсах, семинарах, новых программах обучения, скидках и акциях. Одно письмо раз в месяц.